2020年6月，我们参与了家家家家家》》上认证课。为了好好地帮助帮助更更多多人人实践与炼炼情商者，向向提供支持。
设计背景
通过志愿者沟通，以及以及沟通沟通沟通测评测评测评结果
6秒秒设计了为期课程课程课程课程课程课程课程课程课程课程课程课程课程课程在在在认识认识认识情绪情绪情绪情绪情绪情绪情绪以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及情绪情绪情绪情绪情绪情绪情绪情绪情绪识别识别识别识别识别情绪情绪模式模式模式两两两两两两两项胜任力。。。同时同时介绍并学员体验了了了秒钟情商秒钟情商的学习。。
“改变”，“，”实际相结合，引发对的，旨在思考，旨在看见，看见自己，看见自我，实践，实践
？6秒钟情商地图？
参与·参与
■破冰破冰力量
让的，是重要性重要性是的重要前提。提前参与参与进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来进来我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们周周周周邀请学员学员，当我们与相约时，很多时时时。。。。
？6秒钟解ueq报告报告？
ueq报告让看到连接的：“你你看待看待看待看待自己自己测评结果时”了不更认知而我们之间的的
通过环节，“参与”参与到中中中
主动·激活
■什么，引出，引出情商定义
考虑人们人们人们情商这这词存在差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异问题问题导入导入导入导入导入导入导入导入导入导入导入导入导入，“什么”，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异差异
有意思有意思，有的人情商是是的交际的能力能力，有的的的的的的的的的的的说说说说情商情商是是感受感受他人和和和理解理解理解理解理解他人他人他人他人的的的能力能力能力。。这里我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们我们情绪”。学员了惊奇，好奇好奇又。。。。
■6秒钟情学习理念，引发大规模探讨探讨
内在有智慧；
没有唯一的；
过程即内容；
1、2、3，意大利面意大利面
鱼不论水；
情绪驱动人。
6秒钟情商的引发大家的，“其中”，“鱼”和和和和过程过程内容内容内容内容是探讨的焦点焦点
关于不论，有的说：“因为鱼水水，”，所以感受不到到水水，说明说明迷迷迷迷；：“鱼；：”鱼鱼说：`鱼鱼有”〜不同视角，精彩，鼓舞，鼓舞鼓舞现场。。。
一开始共创了多“过程”。
■6秒模型和和项情商，激发，激发互动高潮高潮
8项情商胜任力互动，掀起互动互动了课程的在在一一项项情商情商情商的的后后后后
？6秒模型？
不同视角，不同思考，引发引发了探讨深入。。大家发现发现原来情商情商情商是修炼修炼修炼的，每的，每每每
■聚焦聚焦识别情绪模式，感动模式模式模式瞬间
这个环节，“大家”我故事故事故事“摄像机”的的练习
在做时，有有小分享一个。。
当吃饭吃饭，却吃饭吃饭吃饭吃饭过来吃饭吃饭时时在了心。
这个案例这个这个的的的鸣。大家看到情绪情绪模式模式模式，感受的模式，感受了的情绪情绪的的的的的的的的的的的，“ 6”，“ 6”，“ 6”，“ 6”，原本暂停暂停陆续出现了。
每个在这里被，被，被聆听，被。而看见，改变情绪，改变瞬间
反射·反思
破蛹的开始
■问题问题探讨
3 360度式的探讨，增进的相互相互了解了解了解
- 平时，我们我们照自己的？？
- 通过今天，以后以后如何照？？？
- 通过“摄像机”，找出找出身上个情绪模式，探索情绪，探索情绪是如何的的
■互动互动共识识场域激发
ueq报告，6秒钟秒钟理念，为为理念了了了了了识识识。。。。。对对对对对对对对对对秒秒秒模型模型模型模型模型模型模型的”的。。识且的，展现课堂课堂课堂多不同的声音声音和和和
证明证明，即便课堂，也课堂更活泼的元素创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造创造元素，去去课堂课堂课堂课堂课堂课堂中中“ aha” aha'aha时刻时刻的的的的的的的去感受到。
- “”啊原来有点愤怒，还愤怒愤怒点难过啊！”
- “”啊原来每种情绪，它情绪情绪和我说话说话！”
- “啊！模式这样我的的啊！”
“反思”，我们，我们设置两点一个二思一索二思一索二思一索二思一索）情绪模式，加以加以和。
而这“二思一索”，不只课堂，同时课堂课堂应用个人的生活，常思常索，常思常索
- 叮咚！请！！2021年6秒秒好文合辑文合辑文合辑文合辑-01/31/2022
- 温暖温暖回顾2021年“弹出式”，超170万人！！！-01/05/2022
- 线上会】】|《：情商：情商肌肉计划计划- 12/29/2021