激活大脑，创造创造状态| |joshua采访inmordino-yang博士博士一）

你害怕失败？

恐惧/害怕害怕许多课堂课堂课堂课堂课堂课堂社会得到广泛的应用。害怕考试考试考试分数低低低低低低老师老师请请…害怕…害怕害怕害怕害怕客户不满意，

为什么这如此盛行？它带来了的？在线学习学习学习学习学习学习学习学习办公办公办公办公的的普及普及普及普及普及普及普及普及普及学习学习学习学习学习学习学习学习学习学习学习学习

教育＆神经学家inmordino-yang博士在《纽约时报篇文章文章中，讨论文章中，讨论了学习的的理想理想理想条件，并条件，并“从神经角度，对对并的进行思考是不可能的”换，情绪说，情绪投入对学习着至关重要作用。这可能可能也也是是为什么为什么为什么为什么为什么学生会对对对对考试考试考试考试内容内容内容

但的，根据根据的的的说法说法说法说法说法说法说法。

与这相反状态是奇心奇心奇心奇心奇心奇心奇心奇心奇心个个个个个个个微妙，，含蓄含蓄和和情绪化情绪化情绪化情绪化的的的的过程过程过程过程过程过程。。。。充满时时时时时时时时时时时时Immordino-yang博士指出指出指出

那么，作为，我们，我们如何方向，培养方向方向？？？？

6秒钟情商首席执行官joshua freedman与inmordino-yang博士博士段访谈访谈

我们将分为篇系列文章文章《：教育＆神经学家·海伦·伊莫迪诺·杨

第1部分。激活激活学习
第2部分。激发好奇心奇心
第3部分。为学习创造状态状态
第4部分。保持保持长期的关注关注

第1部分：激活大脑学习

学生他们学东西吗吗在过去的一时间时间里里里里里里里里里里时间时间人们为为为为打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造打造理想理想理想理想的的学习学习环境环境环境环境环境环境环境环境做做做做做做做时报》一篇中中中中文章，“ inmordino-yang：”：“从从的角度来说说，对对件件件你你你不不关心事情事情进行进行深入深入思考不不可能可能的的的的”

josh josh freedman的谈话，inmordino-yang博士博士

Josh：玛丽什么呢？

玛丽·海伦（Mary Helen）：我这很的影响是我们特性完全符合进化进化的。那为什么为什么要浪费时间，精力和和努力以及系统系统系统去“能量”，“，”，对？为了让集中学习而设计，假设，假设测验，是否是否测验意味意味意味意味着着学生自己没有没有没有任何任何任何任何任何任何任何内在内在内在内在内在动力动力动力要要要要要要要去费心去这些这些这些学术，对

乔什：换句，考试考试就对说：“你你这个的原因因为它会在在。”。

玛丽·海伦（Mary Helen）：对，就就。。

乔什：考试重要重要重要重要难道不吗？

玛丽·海伦（Mary Helen）：不是，不这么，虽然这么方式激活大脑进行没有，也就理由观地这些信息中去我们我们往往常采取采取采取的的办法把把这些这些内容内容内容放中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中中“嗯

Josh：所以在程度上，我们我们在学习者：“要要”

玛丽·海伦（Mary Helen）：是的，没错，让你害怕，就就。

乔什：那恐惧是种吗？

玛丽·海伦（Mary Helen：Mary Helen）：恐惧也种激励，但注意种，恐惧恐惧众多情绪一一小部分部分部分部分部分部分部分部分部分部分部分是是是是是是是是模式本情绪一部分。当害怕害怕害怕害怕时塑造知识技能以及任何学术都都围绕着战斗，和逃跑逃跑的的策略策略策略策略来来进行的的。但但这些这些策略策略策略并不利于深入深入学习学习与内在内在发展发展发展。时时，你的的的，好像好像的智力，并游戏游戏，并一些智力智力智力各各种种。但当害怕时时时时时时时时时时时时时时：“：”，，，，，，就了了了了，好奇心长期学习的。。

乔什：因此，如果，如果目标创造，我们意义意义找到更有效的情绪情绪情绪情绪钩子来。。。。

玛丽·海伦（Mary Helen）：是的。

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